INTRODUÇÃO
A Educação Infantil é um direito da criança. Acrescentamos a esse direito o item “educação com qualidade”: Toda criança tem o direito ao atendimento de qualidade em creches e pré-escolas. Este direito ainda não ocupa o lugar que merece na lista de reivindicações que a grande comunidade em torno da Cruzada São Sebastião necessita, quando se mobiliza para buscar soluções para os problemas que mais os afligem.
Não faz muito tempo, a palavra creche lembrava uma época em que as instituições eram consideradas verdadeiros depósitos de crianças. Alguma razão havia, mas essa realidade e essa linguagem foram mudando, graças à ação pioneira e almejada de pessoas que, no passado, preocuparam-se em assistir as crianças de baixa renda. As histórias dessas pessoas fazem parte do acervo significativo e experiências inspiradoras que, ao longo de todos esses anos, nos tem ajudado a melhor discernir sobre o que vem sendo feito.
As creches evoluíram muito. Importantes contribuições foram incorporadas ao seu dia a dia. Sabe-se hoje, que nos primeiros seis anos de vida de uma criança está o essencial do adulto de amanhã. As creches são o terreno privilegiado onde as ações preventivas em saúde, educação e nutrição contribuem para a absorção de noções que a criança levará consigo por toda a sua vida. Por este motivo, um número cada vez maior de creches buscam melhorar continuamente os seus serviços aprimorando sua qualidade, inovando pedagogicamente, diversificando seu atendimento, criando novos espaços para participação da família que, desta maneira, sente-se apoiada e estimulada a melhor desempenhar seu papel, que é fundamental e insubstituível.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver a educação
METODOLOGIA E DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
Nossa metodologia está fundamentada nos estudos de Piaget e Vygotsky.
Tanto a criança quanto o recreador favorecem no processo da construção do saber. Nosso trabalho é planejado de modo a favorecer a integração e a cooperação entre alunos, professores, direção e familiares.
As atividades executadas serão avaliadas bimestralmente e o planejamento das mesmas será mensal, ou por projeto.
O trabalho com as famílias será feito através de reuniões bimestrais. Para obter um resultado apropriado nas atividades, as crianças serão divididas em grupos por faixas etárias:
Berçário II – 1 anos
Maternal I - 2 anos
Jardim I - 3 anos
Jardim II - 4 anos
Pré I - 5 e 11 meses
ROTINA
07:50 até 08:30 horas – Entrada
08:30 até 09:00 horas – Colação
09:00 até 09:30 horas - Rodinha e preparação das atividades do dia
09:30 até 10:00 horas - Atividades pedagógicas ( atividades dirigidas)
10:00 até 10:30 horas - Atividades externas e / ou brinquedoteca
10:30 até 11:00 horas - Atividades externas e / ou brinnquedoteca
10:30 até 11:30 horas - Higiene ( esse horário é utilizado pelo berçário II)
11:00 até 11:30 horas - Higiene pessoal, preparação para o almoço
11:30 até 12:30 horas - Almoço e higiene pessoal
12:30 até 14:00 horas - Descanso
14:15 até 14:45 horas - Lanche
14:45 até 15:15 horas - Atividade livres ( pátio e sala)
15:00 até 15:45 horas - Higiene pessoal – banho
15:45 até 16:15 horas – Jantar
16:15 até 17:00 horas - Saída
CARACTERÍSTICAS POR FAIXA ETÁRIA
De 1 ano
Nesta faixa etária preocupa-se com o desenvolvimento motor ( andar, correr, pular, engatinhar, grandes e pequenos músculos) e com desenvolvimento da fala.
De 2 e 3 anos
Nesta faixa etária as crianças já alcançaram suas primeiras conquistas (andam, correm, pulam, sobem e descem escadas), por esta razão, devem ser estimuladas a novas descobertas. Assim, com atividades mais intensas e interativas, buscamos transformar suas explorações, descobertas, construções e a convivência com o outro e com o meio em novas situações de crescimento e aprendizagem. Trabalhamos na área cognitiva a linguagem, artes e as percepções, na área motora a expressão e o esquema corporal, a coordenação fina e ampla e a orientação espacial e temporal. Na área do raciocínio lógico-matemático, trabalhamos com materiais concretos, questões como noção de peso, espessura, localização, quantidade, tamanho, cores e formas. Quanto aos estudos sociais e ciências, desenvolvemos unidades de estudo de acordo com nosso calendário anual. Todas as áreas são trabalhadas buscando a motivação e o prazer de aprender brincando.
De 4 e 5 anos
Nesta fase a criança necessita explorar todo o ambiente que a rodeia, já anda com desenvoltura, porém, ainda necessita da observação da educadora.
Explora-se bastante a atividade artística através da pintura, colagem, modelagem, construção e etc. A criança já identifica e reconhece com facilidade as partes do corpo através do toque, da musicalidade e da expressão corporal. Instrumentos de percussão são usados e o canto serve para descobertas de sons e aprimoramento da percepção auditiva. Além de tudo as crianças são estimuladas a criarem senso de organização e independência, calçando-se, vestindo-se, guardando os próprios brinquedos, etc.
De 5 anos e 11 meses
Nesta fase as crianças já praticam diversas atividades, pois, além de já serem bastante independentes, tem muitas habilidades, tais como: expressão corporal, esquema corporal, coordenação motora fina e grossa, noções artísticas, orientação espaço-temporal, além das atividades da vida diária.
